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优秀论文

浅谈初中物理教学

文字:[大][中][小] 2015/11/2    浏览次数:756    


  物理教学不仅是一门科学,而且是一种艺术。成功的教学,本身就是一种艺术的创造。如果掌握了这种艺术,就可以使物理课满堂生辉,给学生以激情和美的享受,从而激起他们高涨的学习情绪。课堂教学是教学过程的重要环节,它要求老师辩证地处理知识与能力,教学与教育,教学与发展的关系,使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展。作为一名刚毕业于物理系的大学生,初登讲台为初中生讲物理知识,确实有一种底气不足的感觉,不过,在平时的学习和教学实践中,也使我逐渐摸索了一些方法与心得,希望与大家分享。

  在整个物理教学过程中,初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙,是培养学生学习物理兴趣,具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键时期。因而在初中物理教学中注重启发学生对科学的兴趣,调动其学习积极性,为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。就初中生青少年时期的心理和生理特点而言,他们一方面有着强烈的求知欲望,对各种新鲜事物好学、好问,富于幻想。但他们这种学习积极性往往与短暂的“直接兴趣”挂钩,遇到较为抽象理性的物理知识时,这些小困难便很快地使他们失去了学习积极性,最后导致初中物理教学的失败。因此启发并稳固学生的学习兴趣,充分调动其学习积极性是我们年轻老师在教学过程中所面临的重大课题。
  初中物理教师个人的教学风格或者是说,教学魅力与人格魅力直接影响着学生学习的兴趣,其中包括教学技术手段、语言表达能力、专业知识水准综合表现出来的美的教学魅力更是青少年学生产生崇拜心理的基础。正是这种教学魅力吸引着学生的注意,从而启发并促进着学生的学习兴趣。有的老师在教学过程由于怕耽误时间,耽误课程进度一味的要求学生们生硬的听课而忽略了学生的主观能动性。因此教学手段应用中和教师语言表达中的趣味性就能够在教学过程中不时地刺激学生的感官,使其在连续的兴趣中保持比较长久的注意力,最终为顺利完成初中物理教学任务提供有力的保证。
  随着计算机及其网络的应用普及化,各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力工具。这种可延滞再现的现代化教学技术手段极大地丰富了教学内函,也扩展了教学外延。这使得物理课堂更加生动直观,为物理教学插上有力的翅膀从而取代了传统意义上的老师与粉笔的单调组合。我校领导已经清楚的认识到现代网络化教学必将淘汰传统的课堂,也并为之努力着
  课堂教学除了给学生传授知识外,教师还要对学生充满尊重、关心和期待的爱心。物理教学活动是在知识与情感两条线相互作用、相互制约中完成的,其中情感的和谐渗透对认识智能目标的生成起着催化作用。在教师充满爱心的教育和引导下,学生就会产生感情的迁移,从而 “亲其师,信其道”,又促进学生情感的健康发展和健全人格、良好品质的正确形成。
  在课堂教学,对于学生接受能力的批判,及其显现出的差异我还缺乏足够的耐心、上课风格还不够成熟,教学经验不够丰富。在今后的教学过程中我会努力打破常规,形成自己的教学风格,尽量让学生在轻松的环境下学习,减少学生的负担。
  初中物理教学的方式方法是多元化的。每个教师的特点能力不同,因而教学特色是各有千秋。近年来,由于众所周知的原因,应试教育制约着义务制教育的教学发展目标,初中物理教学也不例外地或多或少受到些影响。但愿素质教育的号角能吹来初中物理教学第二个春天,让每个物理教师根据自己的特长来教学,真正地使初中物理教学能够做到——增长科学知识,加强能力培养,包括观察能力、思维能力、创新能力和欣赏与创造美的能力,能使我们的教学对象——青少年在愉快的环境中学习。
  凡旭东
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