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学术论文

优化班集体转化潜能生--钟芹

文字:[大][中][小] 2015/11/2    浏览次数:836    


  优化班集体转化潜能生

  学校、班集体是将学生载向远大前程的渡船,是培养学生生命的幼苗在合适的阳光、土壤、肥料、水分中长大的园地;是学生走向社会各个不同岗位的实习场所、实习小社会;是学生德、智、体、美、劳得到最大限度发展的培训基地。因此,我一向注重培养学生的集体观念,使“班集体”这个词深深地印在每个学生的心中,为了培养一个好的班集体,我要求学生做到以下几方面:
  1、尊重班集体
  时刻想到自己既是班集体的一员,也是班集体的主人,决不能对
  班集体抱冷漠无所谓的态度,越是以班集体主人的身份考虑问题,处理问题,个人的潜能越能得到发挥,个人的能力增长也越快。牢记,为班集体做的实事越多,个人的能力越强,才智越广。
  2、尊重别人,对别人负责
  从对别人的尊重、理解、帮助、关爱、爱护、谅解中得到别人对自己的尊重、理解、帮助、关爱、爱护、谅解;从对别人的尊重帮助中得到人生的快乐;从和别人融洽和谐的相处中感受人生的自豪与幸福,牢记人心与人心之间等量交换的定律。已所不欲,勿施于人;已所意欲,尽施于人。
  3、辩证地分析自己
  看到自己是个广阔的世界,尊重并忠实于自己真善美的观点,对自己负责,做自己的主人,有战胜自己假、恶、丑的能力。牢记自胜者强。埋怨环境天昏地暗,改变自我天高地阔。
  4、充满自信,意志坚强
  即使失败一万次,也坚信下一次的努力就是走向成功。有经受失败、打击、挫折、逆境的心理准备,真的遇到失败、打击、挫折、逆境能不退缩、不屈服,将此看作磨练自己的机会,发挥自己的聪明才智去克服它们。
  5、心胸开阔,有承担责任的勇气
  有比天空更加宽阔的胸怀,不陷入鸡毛蒜皮的斤斤计较之中,更不陷入窝里斗的怪圈,大事清楚小事糊涂,有吃亏思想,有容人之量,做错事,有勇气承担责任,并设法弥补因自己过错所造成的损失。
  我在中学教学二十八年,当了十八年的班主任 ,我深深感受到:班风纯则无所不能,班风正则事事顺。
  在培养班集体的同时,我还时时观注我班上的那些潜能生,不放弃每个潜能生,把他们当成自己亲生孩子一样看待。
  金鑫是从合肥四十五中转来的,是个缺少家庭温暖的孩子,来时身上养成了各种各样的坏毛病,不爱学习,根本没有一点上进心,还经常唆使别的学生搞破坏,他吸烟、喝酒、上网、逆反心强,学习成绩一塌糊涂,一旦考试各科不及格。有一天他为了逃避上课去上网,竟然在下午来时,拄着拐杖,把裤子卷得高高的,膝盖上包着纱布,上面涂着红色,一瘸一拐的来到教室,谎称自己是早晨上学时被车撞伤了腿而没能来上课。(后来真相被戳穿),面对这样的学生我不急不躁,而是左一遍右一遍耐心地与金鑫同学谈心,了解他和他家人的情况,当问到他的爸爸妈妈时,他突然伤心的哭了。他告诉我,在他的记忆中,他从来就没有和爸爸妈妈在一起吃过一顿饭,他一直都是跟妈妈的。了解到这一情况后,我对症下药,帮助他了解妈妈心中的痛苦,和妈妈一个人供他上寄宿制民办学校是多么的艰难不易,帮助他认识到越是这样的境况越是要好好读书,不靠天、不靠地、美好的未来要先靠自己,唯有知识才能改变命运,我竭力让金鑫同学明白自己身上的优点和闪光之处:聪明、活泼、热情大方,乐于助人。鼓励他树立自信,激发他学习的热情和兴趣,发扬优点、克服缺点,找准目标。通过我与金鑫同学的不断接触与交流,使他终于醒悟过来。理解了老师的淳淳教诲,明白了不学习就没有出路,就会落后于别人,将来就不能在社会立足的道理,并且还给自己制定了明确的目标;一定要考上省重点高中——合肥四中。
  态度变了,目标有了,金鑫同学就像换了一个人似的,英语是他的弱项,他规定自己每天早读课之前背四十分钟英语,下午课外活动时,别的同学都在玩,而他却还在继续背英语和其它文科方面的内容。晚上他除了做数理化课本上的习题,还买各科的辅助资料来学习以便帮助自己巩固和消化各科老师课堂上所授知识,一遇到难题就主动请教老师。
  努力耕耘就必然会有收获,我以慈母般的爱心打开了金鑫同学求知的心扉,使他感受到了老师就像妈妈一样,无微不致关怀着自己,时时刻刻关注着自己的成长与进步。2007年中考他以总分658分的优异成绩昂首挺胸地跨进了合肥四中的大门,顺利地通过了人生的第一道坎。
  王光会,一个深受早恋折磨而不能自拔的潜能生在我的帮助下,现又是王城中学一名深受学生喜爱的英语老师。王飞,一个来自农村却染上网瘾的孩子,现就读与武汉大学。王家顺一个基础太差,对学习无兴趣,一心想要辍学的学生,现已走上工作岗位,是肥东公安局的一名优秀干警。张亚东,一个曾在同学的水瓶里撒尿的学生,2006年夏同时被几所学校录取(北京传媒学院、安徽广播职业技术学院、合肥十中)现就读于北京传媒学院。许晓静,一个反复无常的女孩,经过转化也顺利考上了高中。
  王召也曾是一名班上多事的潜能生,他是从县城某中学转来的。就是因为他不爱学习,成绩差,好上网,看不健康书籍,还动不动就和同学打架斗殴,挑起事端,在学校造成了恶劣的影响,家长实在无法可想,才把他转到我们学校放在我班上。来到我班后竟然一星期不到就和同学发生两次打架事件,满口脏话,行为极端粗鲁,就想在同学们当中称王称霸,给任课老师和班上同学留下了很坏的印象。
  后来通过一段时间的不断接触,我发现王召同学身上有许多优点:头脑灵活、思维敏捷、想象力丰富。如果端正态度学习的话,就一定能在各科的学习上取得进步,于是我不断地寻找机会表扬他,同时严厉指出他身上的缺点,并告诉他自尊与尊重别人的重要性,鼓励他树立自信,提高他与班上好生团结竞争的意识,别人行我也行。在我的帮助下,王召逐渐改掉了各种坏毛病,不仅不做违规之事,还带头为班级做实事,带头努力学习,后来他还当上了副班长。学习成绩渐渐排在了班级前几名。07年中考,王召以646分的好成绩考取了肥东第一中学。
  二十多年来,我转化的潜能生举不胜举,在转化潜能生方面,我采用“内因起动法”。诱发“动情点”、捕捉“闪光点”、启发“醒悟点”、扶植“起步点”、抓好“反复点”、“促进发展点”、养成“习惯点”。这些方法使学生心理成熟走在生理成熟之前,改变了一个个潜能生的命运,也挽救了一个个家庭,更给社会带来了安定和谐。我总是不断告戒自己“学生之事无小事,选择了教育就选择了教育的一切。”用自己的言传身教去感染每个学生,把爱心洒向每个学生,使学生能在一个平安、健康、文明的班级里愉快地学习,力争使自己所任教的班级成为一个让家长放心的班级、学生满意的班级、社会肯定的班级。
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