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教育教研

和谐教育是春风

文字:[大][中][小] 2015/11/2    浏览次数:940    

    曾有人笑曰:班主任是天下最小的主任。说得很有道理,但这小小的主任却肩负着巨大的使命。特别是在当今社会,独生子女越来越多,他们能否健康成长,这关键要靠人的培养。在长期的班主任工作中,我深深地懂得:在和谐社会里倡导和谐教育是非常重要的。一个好的班主任不光要有强烈的爱心、耐心,还要具备为人师表,率先垂范、积极乐观、博大宽容之心。下面我着重谈谈后面三个方面,写出来与大家共勉。

  一、班主任应具有为人师表,率先垂范之心
  班主任的德育工作是学校德育工作的基础。班主任在其自身思想素质和业务素质过硬对其班级起决定因素。在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生影响最大,在学生面前自己就是一面镜子,一本书。因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素质。在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范。我作为一名班主任,在多年的工作实践中,要求学生做到的,我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生人格,从不挖苦讽剌他们;教育他们热爱劳动,我常和学生一起打扫环境卫生和教室清洁卫生;教育学生搞好团结,我首先做到和科任老师,年级同志搞好团结,和学生交知心朋友;在学习上要求学生书写认真,我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育,同时也赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导者和引路人。
  二、班主任应具有积极乐观之心
  常言道:快乐是人生之本。我认为一个积极乐观的班主任不仅能使他的学生受到感染,还能使自己开心快乐。曾有不少班主任抱怨:“我整天都围着学生转,从带学生晨练到检查晚寝,还要坐班找学生谈心,简直忙死了,烦死了。”的确班主任要比一般的任课老师要辛苦得多,特别是在民办学校,实行班主任负责制,责任重于泰山。有句话叫做:“既来之,则安之。”既然接受了这个艰巨的任务,那就安心、任劳任怨去做下去吧。郑板桥有句名言:“吃亏是福,难得糊涂。”此话很有道理。我想,最好的选择就是改变自己适应环境,调整自己的心态。有时候辛苦的另一种理解就是充实。
  也许又有人说:“学生经常犯错误,屡教不改,我怎么高兴得起来。”是啊,作为班主任,每天都要与几十个形形色色的学生打交道,经常处理一些鸡毛蒜皮的事情,反反复复中难免会有情绪不好的时候。但是大家是否有过这样的体会:当老师带着复杂的情绪去处理事情时,很容易把简单的事情复杂化,使得师生关系僵化。所以在我认为,不到万不得已,不要发脾气,因为发脾气的最终受害者是我们老师自己,如果因为学生的错误发脾气而使得自己的身体变坏,我觉得很不值,当然,不发脾气并不是不批评教育,而是换种方式,冷静处理。
  在我们学校,令班主任最头痛的就是班级学生违纪时班级被扣了分。刚开始的时候,我也很在乎,特别是对那些被学校通报批评的学生更是恨之入骨。但是慢慢地我想通了,不扣分的班级是反常的,扣分的班级是正常的,就相当于不犯错误的学生是反常的,犯错误的学生是正常的。所以现在当学生扣了分而来向我承认错误时,我一般采取下面四个步骤:询问扣分原因——阐释扣分后果——告诉他以后遇到同样事情的时候怎么做——提出希望。对于听话的学生来讲,经过这样一次思想教育,他们以后很难出现类似的错误。但对那些重犯时,我觉得也没有必要发脾气,再来一次耐心教育。因为错误的改正是需要一定过程的。“祸兮,福之所倚。”并不是学生的每次错误都是坏事,作为班主任,应该用一种乐观的心态去看待学生的错误,也许他们的错误还能带来意想不到的效果。我班有一学生在下晚自习时与外班学生偷偷地吃香烟被值班领导发现了,扣了班级评价分10分。第二天早上他一来到班上就红着脸低着头说:“老师,我做错了事,让您生气了,你处分我吧!”当时,我并没责骂他,而是对他说了这样一番话:“你做错事给班级扣了分,我很不高兴,但是我不怪你,如果用这10分帮你改正这个错误,我觉得值。你觉得呢?”他点了点头,我接着说:“话说多了没用,分已经扣了,无法挽回了,你是聪明的孩子,你想用什么方法弥补呢?”他想了一会,说:“老师,我以后帮你做侦探,班级有同学做错什么事我会及时跟您汇报。”这样的结果,何乐而不为呢?
  所以不管班级出现了什么问题,我们班主任都应该以积极乐观的心态去处理,不要拿学生的错误来惩罚自己,要相信总会有柳暗花明的时候。
  三、班主任应该有博大宽容之心
  我曾看到两句这样的话:“教师的职业意味着他放弃了喜怒哀乐的权利,迫使自己变得心胸宽广。” “有时候宽容所引起的道德震撼比惩罚更强烈。”当然,宽容并不是姑息,也不是放纵,而是一种相互尊重、相互信任的新型师生关系。在我认为,不到万不得已,不要体罚学生,更不要轻易跨越处分这条底线。我班有个女孩子平时好吃零食,没钱时便伸手向同班同学借钱。差了班上不少同学的钱。自己向同学许诺什么时候归还又失言了,无奈之下她只好打电话叫父母到学校来。可是父母工作太忙没有时间来,她便认为父母不关心自己了,小了自己的脸面。于是他一气之下离校出走了。当我们找到她时并没有简单粗暴地打骂一顿,而是苦口婆心地耐心教育。真是随风潜入夜,润物细无声。她那颗冰冷的心让她感受到了爱心的温暖。
  “人非圣贤,孰能无过,过而能改,善莫大焉。”学生需要宽容,因为他们还是孩子,他们正处在成长过程中。过分的严厉,只会使学生摄于高压而屈服,但往往是口服心不服,这样很容易使学生产生逆反心理,轻则遇上老师回避,重则当众顶撞、对抗。我们班前任班长,曾经因为她的表现不好,我撤了她的职,她对我的这一做法耿耿于怀、痛恨不已。尽管这样,我并没有责怪她,而是把她喊到办公室和她讲道理,向她解释我这样做的原因,慢慢地,她明白了我的一片苦心,现在不仅对我的恨意全消,在学习、表现上也有很大的进步。
  总之,每个班都有自己的特点,每个老师都有自己的处事方式。我相信班主任在日常教学管理中,只要大胆创新教育方法,倡导和谐教育,戴着看学生长处的放大镜、看学生未来的望远镜、看学生潜质的显微镜、一视同仁看学生的平面镜、多视角看学生的三棱镜。启迪他们的心智,那么班级工作就一定能够开展好,促使学生全面进步。
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